【閱讀心得】性別是彩虹色的嗎？39位多元性別者的認同歷程、112個LGBTQIA+關鍵字、探索性別光譜，認識性少數、性別多樣化，給青少年的最友善性別教育讀本 @ 無疆旅者 Borderless Traveler

性別是彩虹色的嗎？39位多元性別者的認同歷程、112個LGBTQIA+關鍵字、探索性別光譜，認識性少數、性別多樣化，給青少年的最友善性別教育讀本

⭕ 摘要：　　

學校沒有教的多元性別讀本
112個性別關鍵字+性別光譜全彩圖解+39位多元性別者的分享

對青春期的身體變化感到不安，煩惱要怎麼穿、怎麼打扮，家人期待「要man一點」或「女生要有女生的樣子」，但那真的昰自己想要的樣子嗎？無論是害羞的想要探索性傾向，卻擔心被排擠，或者是想要展現真實的自己，又懼怕被貼標籤的心情……都收錄在本書三十九位多元性別者的告白中，分享了青少年時期尋找性別認同的親身經歷。

書名：性別是彩虹色的嗎？39位多元性別者的認同歷程、112個LGBTQIA+關鍵字、探索性別光譜，認識性少數、性別多樣化，給青少年的最友善性別教育讀本

原文書名：The ABC’s of LGBT+

作者：Ashley Mardell
譯者：李斯毅
出版社：小麥田
ISBN：9789578544444
出版日：2020/09/30
閱完日：2021/03/24

好讀程度：⭐⭐

內容架構：⭐⭐⭐

圖文排版：⭐⭐

推薦指數：⭐⭐⭐

⭕ 感想：

1、書中收錄了關於性別多彩世界的表達用詞與當事人現身說法，希望藉由充分解釋各個用詞含義和案例，讓正在尋找自己的性別認同，以及期望獲得更多相關知識的讀者從中獲益。一般討論特殊性別話題常見的是「LGBT」。本書則擴增為「LGBTQIA＋」，各字母代表意義如下列：

L=女同志（Lesbian）
G=男同志（Gay）
B=雙性戀（Bisexual）
T=跨性別（Transgender）
Q=酷兒（Queer）／疑性戀（Questionin）
I=雙性人（Intersex）
A=無性戀（Asexual）／盟友（Ally）
+=人們探索性別的方式

2、書中提到的許多關於LGBTQIA+的名詞，實際上就是滿滿的社會標籤。人從出生以來，就會被貼上二分化的男女標籤，大部分人順從這個標籤，表現恰如其分；然而少數人不認同這個粗糙的標籤，無論是來自生理上或心理上的衝突，都讓他們感到痛苦、焦慮或疑惑。本書主張每個人都有權給自己貼上正確的標籤，每個人也無權強加標籤給別人。

3、第一章節提出「光譜」的概念，認為性別是無垠的宇宙，性別認同不應該用粗糙的男或女二分法，而該是存在模糊/過渡地帶的光譜概念，光譜不僅是一維的，也擴展到二維平面；也不必要是固定的點，可能是漂移不定的範圍。

4、第二章節討論「性別」，男女在生理上的定義是客觀的，但個人對於性別的認同該是主觀的。社會給予的標籤往往太過武斷，甚至充滿偏見輕視，本章節鼓勵突破標籤帶來的性別，找到完整的自我性別認同定位。

5、第三章節討論「性傾向與情感傾向」。人對於性與情感感受力和吸引力是不同的，各有所好是正常的。在此部份可以一窺異性戀/同性戀/雙性戀/無性戀/無情感傾向者/波動者等概念。

6、正如同阿德勒心理學所主張：人的煩惱都來自於人際關係。性別認同上的煩惱，首先是來自於出生的生理性別標籤，接著是後天養成的性別傾向，當兩者衝突且社會包容性不足時，就會產生焦慮。本書的主張每人都該大膽擁有自己的性別認同、性與情感取向認同，簡單來說就是「出櫃」，為自己的人生負責；概念上也符合阿德勒心理學中的「課題分離」、「不尋求別人認同」、「接納自我」，以及最重要的「被討厭的勇氣」。

有關阿德勒心理學的閱讀心得，可參閱：

7、本書為美國翻譯書，雖然文句通順，閱讀上沒有障礙，大部分章節談論情感層面，且有大量的現身說法案例，唯書中的專有名詞過多，且部份名詞概念重複，反而讓初次接觸者感到迷惑，「好讀程度」較低。全書皆以文字敘述為主，圖畫與照片為輔，專有名詞以方框標示，現身說法案例另起段落說明，備註文字呈現在頁面下方的小字，整體排版上略嫌擁擠雜亂，所以「圖文排版」給予低評價。「內容架構」上，內容解說算是淺顯易懂，每個章節主題分明但概念接近，稍嫌囉唆，故給予中等評價。本書為推廣LGBT概念的社會類哲學書，推薦給正在尋找自己的性別認同，以及期望獲得更多相關知識的讀者。

章節內容摘要：

🔰 名家導讀性別密碼: LGBTQIA+748　趙淑珠
🔰 導論給所有想要了解性別與性別多樣化的人
🔰 性別關鍵字從A到Z──LGBTQIA+詞彙指南

🔰 第一部光譜
光譜是探索性別認同的最佳工具
★查理：對我來說，性別是無垠的宇宙

🔰 第二部性別
2-1 認識性別
認識生理性別、社會性別究竟有什麼不同，了解性別不只有男或女，選擇適合自己的代名詞
★克勞蒂亞：每個人都有權利決定自己想要的樣子
★凱：面對跨性別恐懼症
★羅文：別再因為性別而對孩子做出無意義的限制
★萊利：表現出自己真心想要的模樣
★艾傑：管他的，我要穿自己想穿的衣服
★多麗：當我使用這個代名詞，就會覺得自己充滿力量

2.2認同與專有名詞
認識跨性別、非二元化性別、性別流動者、雌雄同體、無性別者、中性者等各種性別認同
★切斯：身為男性所背負的刻板印象
★米洛：我如何面對性別焦慮
★萊恩：我以身為跨性別者為榮
★艾克賽：我出生時是女孩，現在我是男孩
★韋士柏：我找不到任何詞彙可向其他人表達我的性別
★凱畢：我一直在尋找能讓我感覺像自己的性別
★卡蒂：在這個二元化性別取向的世界中尋找自我
★凱：我如何在南非挑戰二元化性別
★羅蘭：困惑多年之後，終於了解自己
★伊莎貝爾：創造更多種體驗性別的可能與方式
★凱伊：身為雌雄同體的我，一點也不孤單
★喬伊：她不是公主，也不是王子，但擁有最完整的自己
★錢德勒：終於全心全意的接受自己是無性別者
★凱特琳：曾經真心覺得自己是不是哪裡壞掉了
★珍妮佛：性別是非常個人且私密的事
★瑪莉詠：尋找適合自己的性別標籤

🔰 第三部性傾向認同與情感傾向認同
3.1什麼是性傾向與情感傾向？
認識吸引力是多元的，每個人對性和情感的感受力都不一樣
★埃斯特爾：無性戀者也會接吻嗎
★喬：曾經身陷沒有身分認同的地獄

3.2認同與專有名詞
認識單一性別吸引力、多元性別吸引力與流動吸引力，以及常被誤解的雙性戀、無性戀、酷兒
★葛芮絲：如今我更能接受自己的性別認同
★芬德：我擁有好多種性別標籤
★克莉絲蒂：找到適合我的性別詞彙
★琳希：異性戀的標籤讓我感覺格格不入
★莎嘉：希望他人是因為我的本質而喜歡我
★亞雷娜：我是雙性戀、泛性戀或酷兒
★羅倫：我很害怕永遠無法搞清楚自己的性傾向
★艾蜜莉亞：身為無性戀，可能無法擁有像同儕一樣的生活
★約拿：我仍有一顆充滿其他形式之愛的心
★愛里：當我告訴媽媽，也許我是無性戀
★米勒：找到了可以描述我的詞彙，我不再感到孤獨
★凱：我的情感傾向一直是個謎
★喬許：性別與性傾向的複雜遠比我想像中更微妙
★馬奎斯：我為什麼認定自己是「同性愛好者」

🔰 結論
延伸閱讀
索引
附錄台灣相關資源連結